{"id":14092,"date":"2022-12-16T18:03:46","date_gmt":"2022-12-16T21:03:46","guid":{"rendered":"https:\/\/revidigital.ielusc.br\/?p=14092"},"modified":"2022-12-20T14:30:00","modified_gmt":"2022-12-20T17:30:00","slug":"quinto-dia-de-bancas-trouxe-discussoes-sobre-infografia-ciberativismo-iot-e-podcasts","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revidigital.ielusc.br\/index.php\/2022\/12\/16\/quinto-dia-de-bancas-trouxe-discussoes-sobre-infografia-ciberativismo-iot-e-podcasts\/","title":{"rendered":"Quinto dia de bancas trouxe discuss\u00f5es sobre infografia, ciberativismo, IoT e podcasts"},"content":{"rendered":"\n

Por: Leonardo Budal, Luiza Rodrigues, Diogo de Oliveira <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O dez da noite: Infografia e Pandemia: uma an\u00e1lise do uso do uso do formato na cobertura da COVID-19 no portal G1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/strong>Com orienta\u00e7\u00e3o da professora K\u00e9rley Winques, a aluna Nadine Evelyn Quandt apresentou a monografia \u201cInfografia e Pandemia: uma an\u00e1lise do uso do formato na cobertura da COVID-19 no portal G1\u201d. Ao decorrer da apresenta\u00e7\u00e3o, Nadine explicou como o jornalismo teve que se adaptar \u00e0 pandemia em uma situa\u00e7\u00e3o in\u00e9dita e r\u00e1pida.<\/p>\n\n\n\n

A acad\u00eamica foi desde a origem dos infogr\u00e1ficos, at\u00e9 o uso dele na pandemia por portais jornal\u00edsticos. O objeto de estudo foi o portal G1, da Rede Globo. Nadine afirma que escolheu o G1 pois o site \u00e9 muito popular e sem barreiras de paywall. Al\u00e9m disso, o portal teve um papel relevante na forma\u00e7\u00e3o do cons\u00f3rcio de imprensa, respons\u00e1vel por monitorar os casos de Covid-19 no Brasil. <\/p>\n\n\n\n

A escolha da an\u00e1lise de infogr\u00e1ficos no contexto pand\u00eamico foi porque, segundo a estudante, eles ajudaram a deixar mais compreens\u00edvel um assunto t\u00e3o complexo. Na percep\u00e7\u00e3o de Nadine, o uso dos infogr\u00e1ficos auxiliou na comunica\u00e7\u00e3o com o p\u00fablico durante este per\u00edodo. \u201cUma uni\u00e3o de texto e imagem que tem a capacidade de passar diversas formas de informa\u00e7\u00e3o de forma simples e compreens\u00edvel\u201d, disse Nadine sobre o que \u00e9 um infogr\u00e1fico.<\/p>\n\n\n\n

Os resultados finais da an\u00e1lise de Nadine foram que a infografia foi e \u00e9 muito importante na pandemia, por\u00e9m notou a aus\u00eancia de fonte de dados e do uso de ferramentas do webjornalismo pelo portal G1. A estudante finaliza dizendo que no futuro a infografia pode agregar em novas oportunidades de pesquisas e que se mostrou um campo f\u00e9rtil para a inova\u00e7\u00e3o jornal\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n

Com seus pais e seu irm\u00e3o na plateia, a estudante recebeu muitos elogios dos avaliadores e foi aprovada com nota m\u00e1xima. A banca contava com a presen\u00e7a das professoras K\u00e9rley Winques e Mar\u00edlia Crispi de Moraes, e do professor da Universidade Federal do Paran\u00e1 (UFPR), Hendryo Anderson Andr\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Storytelling e Jornalismo: an\u00e1lise do podcast narrativo R\u00e1dio Escafandro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Residindo atualmente na Su\u00e9cia, a acad\u00eamica Larissa Vasconcellos apresentou sua monografia online, via Google Meet, com direito a participa\u00e7\u00e3o de seus familiares diretamente de Recife. A monografia intitulada de \u201cStorytelling e Jornalismo: an\u00e1lise do podcast narrativo R\u00e1dio Escafandro\u201d, teve a orienta\u00e7\u00e3o da professora Marina Adriano de Andrade.<\/p>\n\n\n\n

\"Apresenta\u00e7\u00e3o
Apresenta\u00e7\u00e3o feita de forma online da aluna Larissa Vasconcellos, com a presen\u00e7a das professoras Mar\u00edlia Crispi Moraes, Maiara Maduro e Marina Adriano de Andrade, al\u00e9m de sua fam\u00edlia que estavam acompanhando a apresenta\u00e7\u00e3o.
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Analisando a rela\u00e7\u00e3o entre o storytelling e podcasts narrativos. A acad\u00eamica destrinchou um epis\u00f3dio do podcast R\u00e1dio Escafandro e pode descrever em detalhes, o processo de produ\u00e7\u00e3o de um storytelling jornal\u00edstico, frisando as diversas t\u00e9cnicas que rodeiam o programa, como elementos de roteiro e narrativa.
<\/p>\n\n\n\n

Em conclus\u00e3o, a aluna retorna dizendo que a exist\u00eancia desse formato narrativo \u201cconsolida a necessidade do jornalista ocupar espa\u00e7os na internet, deixando de lado pensamentos de superioridade e classistas\u201d. A monografia foi aprovada pela banca com nota 7.<\/p>\n\n\n\n

O que o ciberativismo pode acrescentar ao jornalismo?<\/strong> Um estudo de caso do site WikiLeaks<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A aluna Gabriele de Moraes, com orienta\u00e7\u00e3o do professor Jo\u00e3o Kamradt, defendeu seu trabalho ao explicar o que \u00e9 o ciberativismo e como ele afeta o jornalismo. Gabriele embasou seu estudo no site Wikileaks e constatou que se trata mais de uma ferramenta de interesse jornal\u00edstico do que de jornalismo em si. Embora o site publique informa\u00e7\u00f5es e documentos verificados, com sua veracidade comprovada, o Wikileaks n\u00e3o desdobra os fatos e nem apura o desenvolver dos fatos.<\/p>\n\n\n\n

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Banca de Gabriele de\u00a0 Moraes. Est\u00e3o presentes na foto o orientador\u00a0 Jo\u00e3o Kamradt, Gabriele de Moraes e as professoras avaliadoras Mar\u00edlia Crispi de Moraes e K\u00e9rley Winques. Cr\u00e9ditos: Luiza Rodrigues da Costa Gomes.
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Gabriele comentou que a publica\u00e7\u00e3o desses documentos, muitas vezes pol\u00eamicos, \u00e9 vantajoso pelo fato da \u201clivre informa\u00e7\u00e3o\u201d. No entanto, pode ser prejudicial no quesito humanit\u00e1rio, pois de acordo com ela, e a pr\u00f3pria professora Mar\u00edlia, nem toda informa\u00e7\u00e3o, por mais que verdadeira, \u00e9 conveniente ser publicada: \u201cEsse \u00e9 o momento de soltar a informa\u00e7\u00e3o?\u201d. Por fim, conclui-se que o site Wikileaks recebe as informa\u00e7\u00f5es, \u00e0s verificam, mas o desdobramento e apura\u00e7\u00e3o dos fatos ficam para os jornalistas.<\/p>\n\n\n\n

A banca, que contou com a avalia\u00e7\u00e3o das professoras K\u00e9rley Winques e Mar\u00edlia Crispi de Moraes, aprovou Gabriele com nota 9,5. Al\u00e9m disso, foi sugerida a publica\u00e7\u00e3o do trabalho e a realiza\u00e7\u00e3o de um artigo.<\/p>\n\n\n\n

Jornalismo na tela vest\u00edvel: consumo de not\u00edcias em smartwatches<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com a orienta\u00e7\u00e3o do professor Jo\u00e3o Francisco Hack Kamradt, o aluno Kevin dos Santos Banruque, surpreendeu a banca com seu tema in\u00e9dito. Banruque decidiu voltar seus olhos para uma forma inventiva de consumir not\u00edcias, o smartwatch.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Foto da banca de Kevin Banruque. Na foto est\u00e3o: Professora Lu\u00edza Martin, Kevin Banruque e os professores Jo\u00e3o Francisco e Maur\u00edcio Melim.
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Se utilizando de conceitos como Glance journalism, <\/em>Kevin trouxe para discuss\u00e3o assuntos como novas formas de fazer jornalismo e como os \u00faltimos fen\u00f4menos tecnol\u00f3gicos, como a internet e o smartphone, influenciaram o modo de se fazer jornalismo. O projeto foi aprovado com nota 9.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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