{"id":14346,"date":"2023-05-29T14:42:14","date_gmt":"2023-05-29T17:42:14","guid":{"rendered":"https:\/\/revidigital.ielusc.br\/?p=14346"},"modified":"2024-03-18T15:34:01","modified_gmt":"2024-03-18T18:34:01","slug":"assistentes-sociais-como-aliados-no-desenvolvimento-integral-dos-estudantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revidigital.ielusc.br\/index.php\/2023\/05\/29\/assistentes-sociais-como-aliados-no-desenvolvimento-integral-dos-estudantes\/","title":{"rendered":"\u00a0Assistentes sociais como aliados no desenvolvimento integral dos estudantes"},"content":{"rendered":"\n

Por: Ana J\u00falia Dagnoni Zanotto<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

De acordo com a Lei 13.935 de 2019<\/a>, o atendimento psicol\u00f3gico em escolas p\u00fablicas \u00e9 obrigat\u00f3rio. Por\u00e9m, a grande maioria das institui\u00e7\u00f5es continua sem esse servi\u00e7o. Segundo levantamento feito pelo GLOBO com base nos dados do Censo Escolar de 2022, o n\u00famero de psic\u00f3logos dentro de escolas corresponde a apenas 0,05% do total de estudantes matriculados, ou seja, menos de 0,1%. S\u00e3o 24.434 profissionais para 47,4 milh\u00f5es de alunos dos ensinos infantil, fundamental e m\u00e9dio. <\/p>\n\n\n\n

Esta lei \u00e9 considerada um grande avan\u00e7o no reconhecimento da import\u00e2ncia da sa\u00fade mental e do suporte emocional no contexto educacional. Ao promover a presen\u00e7a de psic\u00f3logos e assistentes sociais nas escolas, busca-se melhorar o ambiente escolar, favorecer o desenvolvimento integral dos estudantes e contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os mais saud\u00e1veis e resilientes. <\/p>\n\n\n\n

A psic\u00f3loga e coordenadora do curso de Psicologia da Faculdade Ielusc, Mariana Datria Schulze, de 35 anos, diz que a fun\u00e7\u00e3o do psic\u00f3logo nas escolas vai muito al\u00e9m de um acompanhamento com os estudantes, e est\u00e1 ligada ao rendimento escolar como um todo. \u201cN\u00f3s trabalhamos com os professores, pais, colegas, com todos que envolvem a comunidade escolar.\u201d – ela coloca. Por\u00e9m, muitas pessoas acham que o trabalho do profissional nesse ambiente se assemelha a psicologia cl\u00ednica, que por sua vez \u00e9 mais individual. <\/p>\n\n\n\n

O tema sa\u00fade mental em si \u00e9 muito discutido na atualidade e h\u00e1 institui\u00e7\u00f5es que trazem ele como pauta para ajudar no entendimento. O World Federation for Mental Health <\/strong><\/a>\u00e9 um exemplo. Essa organiza\u00e7\u00e3o promove a conscientiza\u00e7\u00e3o e o suporte \u00e0 sa\u00fade mental. Seu site oferece acesso \u00e0 publica\u00e7\u00f5es, campanhas e materiais educacionais sobre sa\u00fade mental em diferentes contextos, incluindo escolas. Entretanto, quando falamos de investimento p\u00fablico, o assunto come\u00e7a a complicar. <\/p>\n\n\n\n

A orientadora educacional Esdra Schreiber, de 45 anos, e que trabalha na \u00e1rea h\u00e1 mais de 20 anos, afirma que os alunos levam aos professores situa\u00e7\u00f5es pessoais como um pedido de ajuda: \u201cEles trazem essas quest\u00f5es, mas o professor tem muita burocracia a cumprir, tem outras responsabilidades como dar conta do conte\u00fado. Al\u00e9m de que n\u00e3o \u00e9 o profissional mais indicado para prestar tal apoio\u201d. Ent\u00e3o, entra a import\u00e2ncia do profissional de psicologia.\u201d<\/p>\n\n\n\n

A professora ainda diz que \u00e9 o profissional de psicologia quem faz a escuta qualificada e analisa o que vai ser feito a partir daquilo, se necess\u00e1rio d\u00e1 encaminhamento para outro profissional. Infelizmente, a presen\u00e7a desses profissionais n\u00e3o \u00e9 cont\u00ednua e muitas vezes \u00e9 pequena para a estrutura escolar e para o n\u00famero de alunos. \u201cO governo ainda est\u00e1 engatinhando na aplica\u00e7\u00e3o da Lei, at\u00e9 porque a sa\u00fade mental ainda n\u00e3o \u00e9 vista como algo importante. Eles ainda n\u00e3o investem como deveriam.” – descreve Esdra. <\/p>\n\n\n\n

A Escola Municipal Doutor Jos\u00e9 Ant\u00f4nio Navarro Lins, situada na regi\u00e3o leste de Joinville, e que conta com aproximadamente 800 alunos, tem uma visita semanal de psic\u00f3loga. Segundo a dire\u00e7\u00e3o da escola, o n\u00famero \u00e9 insuficiente para a demanda que h\u00e1. <\/p>\n\n\n\n

 A falta de estrutura e preocupa\u00e7\u00e3o com a sa\u00fade mental e assist\u00eancia social dos alunos, tamb\u00e9m prejudica as suas notas. Alguns problemas que podem acarretar, s\u00e3o barreiras no rendimento escolar, isolamento, bullying<\/em>, dislexia e hiperatividade. De acordo com uma pesquisa Datafolha, divulgada em julho de 2022, 34% dos estudantes brasileiros est\u00e3o com dificuldade de controlar suas emo\u00e7\u00f5es desde que voltaram a ter aulas presenciais, ap\u00f3s o t\u00e9rmino da pandemia. Uma forma de contribuir com a falta de profissionais especializados em psicologia nas escolas, seria a cria\u00e7\u00e3o de plataformas online, recursos digitais e aplicativos de apoio psicol\u00f3gico que podem ser utilizados para fornecer suporte aos estudantes, mesmo quando n\u00e3o h\u00e1 psic\u00f3logos dispon\u00edveis fisicamente. <\/p>\n\n\n\n

A jovem rec\u00e9m-formada do ensino m\u00e9dio Sabrina Coelho, de 19 anos, explica que a presen\u00e7a de um psic\u00f3logo na sua escola durante o ensino fundamental e m\u00e9dio teria sido transformadora. <\/p>\n\n\n\n

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A abertura com um profissional da sa\u00fade mental \u00e9 fundamental no processo do desenvolvimento do estudo dos alunos, at\u00e9 pelo fato de que a mente comanda o corpo, e se ambas n\u00e3o est\u00e3o equilibradas n\u00e3o tem como o aluno aprender e evoluir seus conhecimentos.\u201d,<\/p>\naponta a estudante.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, \u00e9 necess\u00e1rio que haja um comprometimento dos governantes em destinar recursos adequados para a contrata\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de profissionais de sa\u00fade mental nas escolas. Investimentos em infraestrutura, como a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os adequados para atendimentos individuais e em grupo, e a amplia\u00e7\u00e3o do quadro de profissionais, s\u00e3o fundamentais para garantir um ambiente educacional saud\u00e1vel e acolhedor.<\/p>\n\n\n\n

A sa\u00fade mental nas escolas n\u00e3o deve ser tratada como uma quest\u00e3o secund\u00e1ria, mas sim como uma prioridade. \u00c9 necess\u00e1rio que haja um esfor\u00e7o conjunto entre o governo, as institui\u00e7\u00f5es educacionais, os profissionais de sa\u00fade mental e a sociedade em geral para promover a conscientiza\u00e7\u00e3o, a capacita\u00e7\u00e3o e o investimento necess\u00e1rios para que todos os estudantes tenham acesso a um suporte adequado e possam desenvolver-se integralmente, tanto acad\u00eamica quanto emocionalmente.<\/p>\n\n\n\n

Entre algumas das atribui\u00e7\u00f5es dos psic\u00f3logos nas escolas, est\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

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  • Interven\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de crise: apoio imediato em situa\u00e7\u00f5es de crise, como casos de viol\u00eancia, bullying, abuso, traumas ou eventos traum\u00e1ticos, buscando minimizar os impactos emocionais e ajudar na recupera\u00e7\u00e3o dos estudantes;<\/li>\n\n\n\n
  • Desenvolvimento de programas e a\u00e7\u00f5es de preven\u00e7\u00e3o, voltados para a promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental e preven\u00e7\u00e3o de problemas psicol\u00f3gicos. Isso pode incluir palestras, workshops e atividades educativas sobre habilidades socioemocionais, resili\u00eancia, autoestima, entre outros temas relevantes;<\/li>\n\n\n\n
  • Identifica\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o em casos de dificuldades de aprendizagem relacionadas a quest\u00f5es emocionais, traumas, transtornos mentais ou outros fatores que possam interferir no desempenho acad\u00eamico dos estudantes;<\/li>\n\n\n\n
  • Trabalho em parceria com os professores, coordenadores pedag\u00f3gicos e demais profissionais da escola, compartilhando informa\u00e7\u00f5es relevantes sobre o desenvolvimento emocional dos estudantes, propondo estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o e auxiliando na cria\u00e7\u00e3o de um ambiente educacional acolhedor e inclusivo;<\/li>\n\n\n\n
  • Encaminhamento para servi\u00e7os especializados, quando necess\u00e1rio, como cl\u00ednicas, hospitais ou centros de aten\u00e7\u00e3o psicossocial, para um acompanhamento mais espec\u00edfico e intensivo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    A Lei n\u00ba 9.257, de 15 de agosto de 2022, sancionada no munic\u00edpio de Joinville, disp\u00f5e sobre a inser\u00e7\u00e3o de profissionais da \u00e1rea de servi\u00e7o social e psicologia na Rede Municipal de Ensino. Contudo, sua realiza\u00e7\u00e3o ainda est\u00e1 caminhando para ser efetiva. A professora Vilma Dagnoni, de 56 anos, que trabalha com ensino fundamental h\u00e1 mais de 30 anos, diz: <\/p>\n\n\n\n

    \n

    N\u00e3o adianta apenas criar uma Lei, o cidad\u00e3o tem que exigir que o Governo coloque em pr\u00e1tica e a lei seja aplicada de fato. Infelizmente, no Brasil, a educa\u00e7\u00e3o muitas vezes \u00e9 relegada. Como profissional de educa\u00e7\u00e3o, percebo que principalmente durante e ap\u00f3s a pandemia, as necessidades de atendimento psicol\u00f3gico cresceram demasiadamente, fazendo com que muitas vezes professores, mesmo sem serem especialistas na \u00e1rea, dedicavam tempo de suas aulas para conversas com intuito de ajudar ou amenizar tais problemas. \u00c9 percept\u00edvel que o rendimento escolar dos alunos est\u00e1 intimamente ligado aos problemas e estado emocional que uma grande maioria enfrenta.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    Vilma ainda coloca que \u00e9 fundamental que as pessoas saibam sobre a import\u00e2ncia do Estado de Direito e como ele beneficia a sociedade como um todo. Que elas cobrem as leis e encarem este problema de frente, pois o ambiente escolar precisa de psic\u00f3logos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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